Investig-arte

Aquí iréis publicando las pequeñas investigaciones que realizaréis sobre algunos temas propuestos a lo largo de cada Unidad Didáctica.

Actividades de profundización

Las actividades de profundización está destinadas a aquellos alumnos y alumnas que tengáis interés en realizar pequeñas investigaciones sobre temas histórico-artísticos. Todos ellas ellas se refieren al ámbito andaluz, pudiendo así recorrer las ocho provincias a través de su arte. 

En clase iremos dando las pautas a seguir, pero de momento os dejo aquí los temas por si os va despertando la curiosidad.

• UD_01: Las pinturas de las "focas" de Aracena (Huelva)

• UD_02: La escultura de "El sacerdote" de Cádiz

• UD_03: Los relieves ibéricos de Porcuna (Jaén) y Osuna (Sevilla)

• UD_04: El templo romano de Córdoba

• UD_05: La ermita de los Santos Mártires de Medina Sidonia (Cádiz)

• UD_06: Las pinturas de la Sala de los Reyes de la Alhambra (Granada)

• UD_07: La iglesia de la Santa Cruz de Baeza (Jaén)

• UD_08: El retablo mayor de la Catedral de Sevilla

• UD_09: El palacio de Vélez-Blanco (Almería)

• UD_10: El Monasterio de Ntra. Sra. de la Asunción, Cartuja de Granada

• UD_11: Los pintores de la Escuela de Alcalá de Guadaira (Sevilla)

• UD_12: La figura de Picasso (Málaga)

Actividades de interdisciplinariedad

Algunas de estas pequeñas investigaciones se relacionan con la interdisciplinariedad, ya que se trata de actividades a desarrollar en conjunto con otras asignaturas como Historia, Filosofía, Griego y Latín, siendo las siguientes:

a) Historia de la Filosofía: 

∙ Relación entre las corrientes filosóficas y la concepción del arte (Unidad Didáctica 01): Puede plantearse una actividad en la que se ponga de manifiesto cómo las diferentes corrientes filosóficas han influido en la concepción del arte. Para ello sería necesario contar con el punto de vista del docente de Historia de la Filosofía, elaborando en común un planteamiento de provecho para ambas asignaturas.

∙ El neoplatonismo de San Agustín y el ideal de belleza gótico (Unidad Didáctica 08): Parte del mismo planteamiento que la anterior, pero en este caso con un enfoque más claro, relacionado el ideal neoplatónico con el significado de las catedrales góticas a través de la presencia de la luz.  

b) Griego: 

∙ La representación de los dioses olímpicos en el arte (Unidad Didáctica 03): Se pretende conocer los dioses de la mitología griega a través de sus diferentes representaciones artísticas, haciendo referencia a sus atributos, mitos y demás aspectos de interés con la finalidad de que el alumnado pueda reconocerlos con mayor facilidad y conozcan el significado que llevan consigo al estar presente en cualquier manifestación artística.   

c) Latín: 

∙ Búsqueda de términos y conceptos artísticos en el diccionario de latín (Unidad Didáctica 04): Esta actividad intenta por un lado ayudar al manejo del diccionario latino y, por el otro, que el alumnado conozca la etimología de algunos de los términos artísticos más utilizados con la finalidad de que pueda reconocerlo con mayor facilidad. Además, esto contribuye a mejorar el lenguaje de los estudiantes.

d) Historia de España:

∙ La construcción de la Presa de Asuán y la Campaña de Nubia (Unidad Didáctica 02): Mediante el conocimiento de este acontecimiento histórico el alumnado podrá conocer uno de los procedentes de la protección del patrimonio cultural, siendo fundamental en esta campaña la cooperación entre diferentes países del mundo. Además descubrirán la existencia de un templo egipcio en España (Templo de Debod), algo que sin duda gran parte del grupo desconocerá y despertará su curiosidad por conocer cómo pudo llegar hasta su actual localización en Madrid.

∙ La España medieval de las tres culturas: Cristianos, judíos y musulmanes (Unidad Didáctica 06): Con esta actividad se pretende que el alumnado conozca el contexto en que se desarrolló el arte de Al Andalus partiendo de las diferentes influencias culturales que se intercambiaron durante este período. Se plantea una tarea conjunta con la materia de Historia de España que pueda enriquecer a ambas, por lo que se necesitaría la participación de su docente.

∙ La Junta de Incautación  y Protección del Patrimonio Artístico en la Guerra Civil (Unidad Didáctica 12): Esta actividad plantea el visionado de algún documental sobre esta institución o la lectura de algún texto referente al mismo. Su finalidad es dar a conocer su actividad durante este período bélico en España, por lo que es ideal la participación del docente de la materia de Historia de España, elaborando así un trabajo que contribuya al alumnado a asimilar los contenidos de ambas asignaturas.