En este apartado iremos recopilando fotografías y documentos relacionados con las diferentes efemérides que celebremos a lo largo del curso. Serán las siguientes:
Gracias
al desarrollo de estas actividades el alumnado será consciente de la
importancia que tiene conocer la historia desde diferentes puntos de vista,
acudiendo a diversas fuentes y teniendo en cuenta la influencia del contexto
histórico en que se produce el arte en cada momento. También se contribuirá no
sólo a poner en valor la figura de la mujer, sino a enriquecer al alumnado
culturalmente y a contribuir a la ejecución de técnicas y procedimientos como
la investigación y la exposición de resultados ante el público.
- Día de las Bibliotecas (24 de octubre)
Para
conmemorar el día de las bibliotecas se ha ideado una actividad a desarrollar
en torno a los días cercanos de su celebración. En primer lugar el docente
presentará mediante recursos multimedia al alumnado una serie de fotografías
pertenecientes a las bibliotecas y archivos más destacados de Sevilla,
indicando su finalidad, los fondos más importantes que alberga y una breve
reseña histórica. Tras ello, los estudiantes se agruparán en parejas y escogerás
una de las bibliotecas o archivos mostrados en clase para, posteriormente, mostrar
en una cartulina el elemento escogido junto con los siguientes datos:
1-
Fotografía
del edificio y de su interior
2-
Localización
y datos de interés
3-
Breve
reseña histórica
4-
Señalar
algún dato de interés o curiosidad del mismo
- Día del Flamenco (2 de noviembre)
Para
celebrar el día de este elemento patrimonial inmaterial tan determinante en la
identidad del pueblo andaluz se propone realizar una actividad que ponga en
valor su existencia desde el punto de vista de la Historia del Arte y
entroncando con los sentimientos que giran en torno del mismo.
El
trabajo consistirá en que cada estudiante busque de forma libre una obra de
arte (escultórica o pictórica) que represente una escena de cante o baile
flamenco. Una vez escogida la obra, se presentará en una cartulina de forma
impresa acompañada de lo siguiente:
1-
Identificación
de la obra (sólo autor y fecha, si se conoce)
2-
Aportación
de un nuevo título por parte del estudiante, según lo que le transmita la misma
(ya sea en relación con lo que ocurre en la escena, el sentimiento que se
refleja en los personajes reflejados, el ambiente creado en el espacio, etc)
3-
Breve
justificación en dos o tres líneas del título escogido
4-
El
trabajo podrá realizarse en formato digital para ser mostrado en el aula o
impreso, en el caso de poder decorar alguno de los pasillos del centro
La
finalidad de este ejercicio es lograr algo similar a lo desarrollado a través
de la actividad anual “Pincelada musical”, pero centrándonos en el mundo del
flamenco y en la creatividad del alumnado, ya que el hecho de asignar un nuevo
título a la obra conlleva de algún modo el adentrarse en la misma y la
reflexión sobre lo ocurrido, especialmente en las pinturas que reflejan
espacios donde se crea un ambiente concreto o en el caso de escoger alguna obra
abstracta que se dedique a dicho tema.
- Día de Andalucía (28 de febrero)
Con
motivo del día de Andalucía, una de las efemérides imprescindibles a celebrar
en el centro educativo, se propone poner de manifiesto la riqueza cultural y
artística de dicha Comunidad Autónoma a través de la creación de varios paneles
decorativos en los que se refleje el mapa de la región y se localicen en él
ejemplos de los elementos más destacados desde el punto de vista de la Historia
del Arte. Para ello, el procedimiento a seguir será el siguiente:
1-
Disponer
de tres o cuatro (dependiendo del número de alumnos y alumnas) lienzos de papel
o cartulina, de una anchura aproximada de 50 cm para dibujar en ellos el mapa
de Andalucía
2-
Una
vez se tengan los mapas, en cada uno de los lienzos se recogerá un aspecto
artístico, dedicándose completamente a una misma temática (poetas, arquitectos,
pintores, restos arqueológicos romanos, músicos, arte prehistórico, personajes
de la antigüedad, catedrales…
3-
Cada
elemento que se coloque en el mapa (pegado, podrá ser dibujado o impreso, según
la preferencia del grupo) irá acompañado de su nombre y la ciudad en la que se
encuentra
4-
Finalmente
se añadirá una frase en la que se invite a conocer Andalucía, estando reflejado
en ella la temática elegida para los elementos añadidos.
Una
vez finalizados los murales, se colocarán en los pasillos del centro educativo
y se planteará que, durante la celebración de la jornada del Día de Andalucía,
el alumnado que así lo desee explique a grupos de estudiantes de otros cursos
la importancia de la Comunidad Autónoma y su riqueza cultural, haciendo alusión
a los elementos reflejados en el mapa, por lo que será necesario preparar un
breve discurso por parte de aquellos alumnos y alumnas interesados, siguiendo
las pautas marcadas por el docente:
1-
Introducción
sobre la celebración del Día de Andalucía
2-
Justificación
de la importancia cultural y artística de la región apoyándose en los elementos
existentes en el mapa
3-
Exposición
de los elementos recogidos, centrándose en aquellos más destacados a través de
un breve comentario
A
través de este ejercicio, el alumnado será consciente del gran valor cultural
de Andalucía y, tras la realización de los murales, serán varios los que sientan
la necesidad de dar a conocer aquello que han aprendido durante su ejecución,
lo que contribuirá a despertar en sentimiento de identidad, tanto para
estudiantes andaluces como de otras regiones o países, pues el hecho de
contemplar la diversidad de manifestaciones y de pueblos que han habitado esta
tierra a lo largo de los siglos impulsará a éstos a sentir, igualmente, interés
y quizás admiración por Andalucía. Por ello, el aspecto de la multiculturalidad
es fundamental en esta actividad.
- Día de la Mujer (8 de marzo)
Atendiendo
al Plan de Igualdad entre Hombres y
Mujeres en Educación, la conmemoración del Día de la Mujer debe ser
recogido entre la celebración de efemérides a lo largo del curso.
Verdaderamente el concepto de igualdad debe estar presente de forma cotidiana,
sin suponer algo extraordinario, pero a través de la celebración de este día se
pretende poner de manifiesto los logros llevados a cabo por mujeres a lo largo
de la historia.
Precisamente
el campo de la Historia del Arte es uno de los que más necesita revalorizar el
papel de la mujer, pues hay que tener en cuenta que, a pesar de haber existido
mujeres artistas, muchas de ellas se vieron en la obligación de hacerse pasar
por hombres o de atribuir sus creaciones a éstos para que sus obras fuesen
valoradas. No obstante, gracias a las cada vez más numerosas investigaciones,
el papel de las artistas está siendo cada vez más reconocido. Pero no sólo encontramos
artistas en el mundo del arte, también importante figuras que, gracias a su
mecenazgo o apoyo a otros creadores han contribuido enormemente al desarrollo
del arte e incluso al fomentado la elaboración de nuevas manifestaciones a
través de encargos o se han dedicado a recopilar importantes colecciones.
Y
por otro lado, tenemos a la imagen que el arte ha dado de la mujer a lo largo
de la historia, siendo hasta prácticamente el Renacimiento símbolo de la más
absoluta pureza frente al pecado (a través de la Virgen María y su antagonista,
María Magdalena) o todo lo relacionado con el amor y la belleza (Venus o
Afrodita), aunque en el Barroco se vuelve a estas concepciones.
Por
esta razón resulta interesante plasmar la otra cara de la historia, indagando
sobre la biografía de mujeres artistas y sus dificultades, las promotoras de
importantes colecciones o cómo ha evolucionado la representación de la misma a
lo largo de los diferentes períodos históricos. Para ello se llevarán a cabo
las siguientes actividades:
1-
Separación
del grupo en tres grupos, dedicándose cada uno de ellos a los tres aspectos que
se han mencionado anteriormente: mujeres artistas, mujeres promotoras de arte y
la representación de la mujer en el arte
2-
Cada
grupo llevará a cabo una pequeña investigación sobre el tema a tratar, tomando
como ejemplo la figura de tres o cuatro mujeres (según el número de
estudiantes) e indagando en aquellos aspectos biográficos relacionados con el
arte
∙ Mujeres artistas: se presentarán
algunas de sus obras más relevantes y se hará hincapié en la dificultad que
éstas tuvieron a lo largo de su vida por no poder dedicarse plenamente a
aquello que hubiesen deseado, o, en su caso, como consiguieron dedicarse a ello
y si fueron reconocidas durante su vida
∙ Mujeres
promotoras:
se indicarán las acciones realizadas por éstas en apoyo a la creación de arte
(mecenas, generalmente reinas o nobles) o en relación con su protección
(creación de colecciones)
∙ La de la mujer en
el arte:
se hará un breve recorrido por la forma de representar la mujer en el arte
durante los diferentes períodos históricos y la concepción que de ellas se
tiene en relación con su contexto histórico.
3-
Cada
grupo elaborará una presentación en formato digital que se presentará, a ser
posible, ante el resto del alumnado y docentes del centro coincidiendo con los
actos en honor a la figura de la mujer.
- Día de la Poesía (21 de marzo)
En
relación a la celebración del día de la poesía, se plantea la posibilidad de
realizar una actividad que establezca relaciones entre el mensaje transmitido
por la poesía y el arte. Para ello se llevarán a cabo las siguientes tareas:
1-
El
docente atribuirá a cada estudiante una poesía o un fragmento de ella
2-
El
alumnado, una vez que lea de forma comprensiva el texto y capte su mensaje,
deberá llevar a cabo una búsqueda a través de internet utilizando una serie de
palabras clave resultantes del contenido del mismo, siempre acompañado de
términos como “arte”, “pintura”, etc. para obtener unos mejores resultados
3-
A
partir de esta búsqueda se elegirá una obra de arte que presente alguna
relación con lo mencionado en el poema, ya sea el sentimiento transmitido, la
descripción de lo ocurrido, la presencia de algún personaje concreto, etc.
4-
Cada
estudiante plasmará en un folio o cartulina la poesía o texto atribuido junto
con la obra de arte escogida, indicando su autor, cronología y título (en caso
de ser conocido).
Mediante
este ejercicio, el alumnado desarrollará la capacidad de relación de conceptos
abstractos y la creatividad, así como pondrá en práctica la realización de
búsqueda de contenidos a partir de palabras clave, algo de gran utilidad en la
actualidad debido al constante uso que hacemos de portales de búsqueda como
Google, en los que no siempre obtenemos los resultados pretendidos. Por ello
resulta interesante seguir unas pautas para encontrar aquello que deseamos o
necesitamos conocer.
- Día de la Danza (29 de abril)
Con
motivo del Día mundial de la Danza se propone realizar, atendiendo a la
disposición temporal, una actividad que muestre este arte desde el punto de
vista de las artes plásticas. Su objetivo es presentar los diversos tipos de
danzas y bailes existentes en el mundo a través de obras pictóricas, dando así
a conocer costumbres de diferentes culturas y contribuyendo al enriquecimiento
del alumnado, así como al fomento del respeto y el interés por manifestaciones
tanto propias como ajenas. Por ello, este ejercicio tiene un alto componente de
multiculturalidad, un aspecto fundamental a trabajar en el aula.
Los
pasos a seguir para llevar a cabo la celebración del Día de la Danza serán los
siguientes:
1-
Cada
alumno o alumna escogerá una obra pictórica o escultórica que represente una
escena de danza o baile, en la que puedan reconocerse elementos típicos del
mismo
2-
Tras
la elección, buscará información sobre el tipo de baile representado,
recopilando sus datos más relevantes
3-
La
imagen y los datos del baile o danza serán presentados en formato digital (un
folio o una diapositiva) y, en caso de poder disponerse como decoración de
algún pasillo del centro, se procederá a su impresión.
La realización de esta actividad permitirá
conocer aspectos de otros pueblos y culturas así como de otras épocas, y tener
constancia de cómo el arte es una fuente de documentación fundamental para
indagar en diferentes ámbitos de interés, en este caso el baile o la danza,
permitiendo conocer de primera mano cómo se celebraban, cómo han cambiado (en
caso de seguir existiendo en la actualidad) o como se entremezclan elementos
procedentes de diferentes zonas del mundo a través de estas manifestaciones,
así como captar la atmósfera captada en el momento de la pintura y el ambiente
que se respiraba en ese instante.
- Día de los Museos y de la Diversidad Cultural (18 y 21 de mayo)
La
última de las efemérides posibles a celebrar en el aula se enfoca desde una
perspectiva museística, pues, partiendo de la conmemoración del Día de los
Museos en conjunto con el Día de la Diversidad Cultural se plantea hacer una
pequeña indagación sobre los museos o galerías de arte andaluzas. Para
ello se propone la siguiente actividad:
1-
La
clase se dividirá en ocho pequeños grupos, encargándose cada uno de ellos de
una provincia andaluza.
2-
Cada
grupo indagará sobre los museos o galerías de arte que escojan de la provincia
asignada (un total de cuatro), elaborando una breve ficha para cada uno de
ellos en la que constarán lo siguiente:
∙
Identificación
del museo (nombre, localización, año de creación, tipología)
∙
Colecciones
destacadas (series de obras, artistas, períodos, etc)
3-
Se
deberá destacar en qué aspecto del museo puede reflejarse el concepto de
diversidad cultural y por qué (existencia de restos de diferentes pueblos
antiguos, presencia de obras de artistas extranjeros, préstamos de obras de
otros museos, etc).
4-
El
trabajo ocupará dos carillas aproximadamente y será publicado en el blog de la
asignatura
Como
objetivo principal, este ejercicio pretende dar a conocer al alumnado la
existencia de espacios culturales y sus características, ya que éstos pueden
presentar diferencias en función de su discurso museográfico (la forma de
presentar las exposiciones por temática, cronología, artistas, etc; la
adaptación de un antiguo edificio a la función museística o la creación del
mismo para ello; el carácter privado o público del mismo; etc.), aspectos que,
aunque no se trabajen directamente se encuentra intrínsecos a la hora de
desarrollas la actividad.
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